| 塘沽街道“心靈驛站”開(kāi)啟家校共育新篇章 |
近日,，塘沽街道“心靈驛站”項(xiàng)目走進(jìn)朝陽(yáng)小學(xué),，開(kāi)展了一場(chǎng)干貨滿滿的心理健康家長(zhǎng)會(huì)，特別邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師為家長(zhǎng)們深入剖析小學(xué)生心理健康問(wèn)題,，凝聚家校合力,，共同守護(hù)孩子們的心靈家園。
“請(qǐng)家長(zhǎng)們用10個(gè)關(guān)鍵詞,，描述一下自己眼中的孩子吧,！”講座伊始，“從心認(rèn)識(shí)孩子”環(huán)節(jié)便以趣味互動(dòng)的方式拉開(kāi)了帷幕,。家長(zhǎng)們紛紛落筆,，寫下自己孩子的特點(diǎn)，有的寫下“內(nèi)向”“愛(ài)哭”“臭美”等關(guān)鍵詞,，有的家長(zhǎng)則寫下“急躁”“調(diào)皮”“喜歡惡作劇”等,。咨詢師引導(dǎo)家長(zhǎng)們關(guān)注其中與孩子心理相關(guān)的詞匯，在熱烈的討論中逐漸明晰小學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn),。這不僅讓家長(zhǎng)們更了解孩子在這個(gè)階段的共性,，也讓他們關(guān)注到孩子的個(gè)性差異，為后續(xù)更好地理解孩子行為背后的心理動(dòng)機(jī)打下基礎(chǔ),。
“從心理解孩子”環(huán)節(jié)通過(guò)播放孩子們的心聲視頻,，為家長(zhǎng)們打開(kāi)了一扇了解孩子內(nèi)心世界的窗戶。站在孩子的角度，家長(zhǎng)們開(kāi)始意識(shí)到,，孩子看似簡(jiǎn)單的行為背后,，往往隱藏著復(fù)雜的心理需求。理解這些需求是建立良好親子關(guān)系的關(guān)鍵,。
接下來(lái)的“從心呵護(hù)孩子”篇章,，咨詢師結(jié)合實(shí)際個(gè)案，詳細(xì)講解了小學(xué)生心理健康常見(jiàn)問(wèn)題,，如學(xué)習(xí)壓力引發(fā)的焦慮,、人際交往中的退縮或攻擊行為等，同時(shí)也傳授了如何識(shí)別孩子發(fā)出的求救信號(hào),，以及家長(zhǎng)幫助孩子走出困境的有效方法,。這不僅提升了家長(zhǎng)們對(duì)心理健康問(wèn)題的敏感度，也賦予了他們實(shí)際應(yīng)對(duì)的能力,?！巴ㄟ^(guò)這次講座，我懂得了如何托舉孩子,，讓他們有一個(gè)更好的未來(lái),。”學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)道,。
“在心理學(xué)領(lǐng)域,，兒童時(shí)期是個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵階段。小學(xué)生正處于認(rèn)知,、情感,、社會(huì)性快速發(fā)展的時(shí)期，心理健康對(duì)他們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響,。積極的心理狀態(tài)有助于孩子建立良好的人際關(guān)系,、培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為其一生的發(fā)展奠定基石,；反之,，若心理問(wèn)題被忽視，可能會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,、社交障礙,、情緒不穩(wěn)定等問(wèn)題，甚至影響成年后的心理健康,。”朝陽(yáng)小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō),，“家庭和學(xué)校作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的兩大重要環(huán)境,，只有緊密配合，才能為孩子提供全方位的心理支持?！撵`驛站’項(xiàng)目將專業(yè)的心理健康服務(wù)送到家長(zhǎng)身邊,，為家校共育打造了重要平臺(tái)?！?/p>
塘沽街道相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，此次“心靈驛站”進(jìn)校園活動(dòng)，標(biāo)志著塘沽街道在推動(dòng)青少年心理健康教育方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。未來(lái),，街道與學(xué)校將繼續(xù)攜手、深度合作,，整合更多專業(yè)資源,，定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，包括專家講座,、心理輔導(dǎo)課程等,，促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能在充滿愛(ài)與關(guān)懷的氛圍中茁壯成長(zhǎng),。
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